幻灯二

禁足阅读理解答案

禁 足

可可是某小学的五年级女生。2020年春节刚过,爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了,把她和她的小狗“木木”送到了爷爷家。

过了两天,爸爸妈妈跟她和爷爷视频时,说武汉目前有很多人家缺口罩,如果家里有多的话,可以捐一些。家里并没有存多少口罩,可可想了想,拿出自己带来的口罩 说:“爷爷,我也捐一些吧。我粉尘过敏,同学们给我送过口罩,我不能只接受别人赠送却不关心别人。我可以两星期不出门,这样就能省下不少口罩了。“爷爷把可可抱在怀里说:“可可真是好孩子,能和爸爸妈妈一样为抗疫作贡献了。”从那天中午起,可可就开始了自我“禁足”。

白天,爷爷去社区做志愿者,可可一个人在家,写写作业,逗逗“木木“,看看书....晚上,可可跟爷爷一起看看电视,听爷爷讲讲外面的事……三天很快过去了自己取得的“成绩”多少有点儿骄做了。

但是,当第五天上午,可可面对的考验升级了。

这一天,天气非常好,蓝天白云,风和日丽,像春天般暖和。她站在窗前,打开窗子,呼吸新鲜空气。突然,一个念头涌上来:“天气真好啊!下楼转转吧,就一会儿。”爷爷养的八哥“老八”在自说自话:“好球!好球!”“玩玩去厖玩玩去厖”“老八”的话让她难以抑制想出门的念头。“木木”听到“老八”的话兴奋起来,闹着要出门。可可想出去的愿望决了堤的河水,再难控制。“好吧,那就陪你出去走走。”

“木本“已经把它的绳套叼到了门口,可可已经戴上了口罩,已经拿起了钥匙,已经站在门前了。就在这时,家里的电话响了,是班主任打来的。老师关切地询问了她的情况,还表扬了她。原来,可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告了好朋友冉冉,冉冉又将这事告诉了老师。接完电语,可可缓缓地在椅子上坐下来,她有些不好意思。她想,仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩,是不是太不什得了?

午饭时,爷爷说:“可可,你已经五天没出门了吧?你不用对自己这么严格,也有小朋友在楼下玩,你如果非常想出去,用一个口罩也不算浪费。”“不全是浪费不浪费的事儿,我要把‘禁足’当成对自己意志力的锻炼。”可可说。

那天中午,爸爸妈妈终于又有时间跟他们视频了,说大家捐给武汉的口罩怩开始向市民发放了。听到这消息,可可和爷爷都特别高兴。

可可的心又平静了下来。她的生活里有了一些新的内容。她为“木木”洗了一次澡——以前,这都是在宠物店里完成的。她还成了“老八”的语言老师,教“老八”学会了新诗句,使它变得“腹有诗书气自华”了。

第十天,可可的我意志力坚持到了极限。打末电视,她看到许多跟口罩有关的消息,好像全世界都急需口罩。这些消息让她有些恐慌——什么时候能买到口罩啊?家里并没有多少口罩可用厖她感到自己就快挺不住了。

中午,爷爷比平时提前一小时回家,一进门就兴奋地说:“可可,好消息!上午区领导来视察防疫工作,说咱们国家已经能够充足地向医院供给医用口罩了。估计民间缺口罩的日子也快要结束了!”听了爷爷的话,可可不再那么担忧,意志力似乎也增强了。

下午,冉冉打电话来,说她外婆在外省被确认了,进了抢救室。冉冉哭得很伤心,可可不知道该怎么安慰她,她从来没有经历过这样的事。介冉冉是自己最好的朋友,不会安慰也得安慰啊!从这天开始,可可坚持每天与冉冉通一次电话,想办法找开心的话题,跟她聊聊天,给她讲故事厖可可心里只有一个想法,那就是尽量使自己的好朋友不被突然而来的担忧“压扁”了,以至于她竟忘了“禁足”这样的事。日子呢,似乎也没有计数的必要了厖

一天早上,爷爷笑着对可可说:“好孙女,你完成自己的目标了,真是了不起!从今天开始,你可以下楼玩一会儿了,相信过不了多久,买口罩困难的日子就过去了。”可可愣了片刻,突然哭了起来……

(节选自《可可、木木和老人》有删减)

6.在“禁足”过程中,可可曾有过两次动摇,是哪些事影响了她,让她坚持下来并最终完成了目标?请梳理相关内容,简要概括。(4分)

7.阅读下面句了,根据括号中的要求回答问题。(4分)

(1)“木本“已经把它的绳套叼到了门口,可可已经戴上了口罩,已经拿起了钥匙,已经站在门前了。(四个“已经”连用有什么表达效果?)

(2)可可愣了片刻,突然哭了起来厖(“禁足“目际完成了,可可为什么要哭?)

8作者在小说中设计“木木“和“老八“这两个形象有什么用意?请结合相关内容简要分析。(3分)

9.读完这篇小说,你也许会想到这些词语:成长、爱、参与、教育厖.请任选一个词语,结合小说内容简要分析,并谈谈你获得的启示。(5分)

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禁足阅读理解参考答案:

6.第一次:班主任打电话关心她、表扬她;爸爸妈妈跟她和爷爷视频。

第二次:爷爷带来关于口罩的好消息;她安慰冉冉,忘记了“禁足”这件事。

(意思对即可。一次2分,共4分)

7.(1)节奏紧凑,表明可可马上就要出门了,与下文她放弃出门形成对比,突出她的自

制、自律。(意思对即可。2分。如有其他答案,分析合理亦可)

(2)既为两个星期“禁足”的不易而委屈,又为自己最终坚持下来而高兴。(意思对即

可。2分。如有其他答案,符合文意亦可)

(共4分)

8.①用它们的可爱,增加小说的趣味性。②让它们给可可“禁足”制造干扰,考验可可的

意志,推动情节发展。③安排可可给“木木”洗澡、教“老八”背诗,显示可可的变化,丰

富可可的形象。(意思对即可。一点1分,共3分)

9.“成长”示例:在“禁足”过程中,从产生动摇、自我调整、努力坚持,到因帮助朋友而忘

记“禁足”,可可磨炼了意志,战胜了自我,实现了心灵成长。可可的成长使我明白:一

个人只有主动担当,经历考验,才有可能真正成长起来。

“爱”示例:家人和老师关爱可可,可可想方设法帮助冉冉,体现了亲人之间、师生之

间、朋友之间的爱;可可对同学送她口罩心怀感激,她捐献口罩,帮助朋友,体现了爱的

传递:可可一家人用各自的方式参与抗疫,体现了对他人、对社会的爱。生活中没有一

个人是孤立的,所以我们不仅要爱自己,也要爱他人,奉献爱心,让生活更加美好。

“参与”示例:面对突发的疫情,可可的父母去武汉支援,爷爷在社区当志愿者,可可为

了捐口罩而自我“禁足”,一家三代人用各自的方式参与到抗疫之中,从他们身上可以

看出全民参与、共同抗疫的主题。作为社会中的一员,我们每个人都应该积极参与社

会生活,主动承担责任,做力所能及的事,为社会贡献一份力量。

“教育”示例:可可能成长为一个懂得感恩、愿意帮助别人、自律的孩子,这跟她家人

的言传身教和老师的教育分不开。家人参与抗疫的行动、奉献社会的精神影响了可

可,老师的表扬让她坚定了“禁足”的信心,加上她对自己的严格要求,使她最终完成

“禁足”目标,获得成长。启示:在教育中,学校的引导、家长的言传身教、孩子自身的

努力都非常重要。

(任选一个词语,结合小说内容分析合理即可。3分。分析如有欠缺,酌情扣分。所

谈启示与所选词语照应,言之成理即可。2分。共5分。如自主提炼其他词语,符合

题目要求亦可的情给分)

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