八年级语文上册导学案:第10课 信客

一、学习目标:

1.把握文章脉络,理解思想内容。

2.了解信客的职业道德和优秀品格。

二、学习重点难点:

培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

三、预习交流

(一)知识链接

作者介绍:余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》,文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等,其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖,台湾联合包读书最佳书奖,金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

(二)检查预习

1. 给下列黑体字注音。

猝( )然 焦灼( ) 吊唁( ) 昏厥( ) 诘( )问

2.根据拼音写汉字。

Xī xū ( ) jì liáng ( ) jídù ( ) diān pèi ( )

3.把下列四字词语补充完整。

长途( )涉 穷困( )倒 低( )顺眼

4.主题文意 梳理

课文共四节,请在下面的横 线上填写文章的行文脉络。

信客从业的缘起――_________――________――_______

(三)熟读课文,合作 探究

1.作者为什么在写信客之前要先写老信客”?

2.作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?

3.信 客为什么临终留下遗言,死后要与老信客葬在一起呢?

4.结合课文用几句话来概括信客的为人。

5.作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传?

(四)品味语言

1.理解句子的含义。

(1)这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。

__________________________________

(2)都市里升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。

_______________________________ ___

2.《背影》的语言朴素 平实,《台阶》的语言十分口语化,与这两篇文章相比,本文的语言却质朴而典雅、警辟而畅达,试从课文中举例说明。

四、展示提升

通过对课文的学习,各小组对预习交流的内容进行展 示。

五、达标测评

阅读下面文段,完成1~4题

莫高窟

莫高窟可以傲视异邦古迹的地方,就在于它是一千多年的层层累聚。看莫高窟,不是看死了一千多年的标本,而是看活了一千多年的生命。千年而始终活着,血脉畅通、呼吸匀停,这是一种何等壮阔的生命!一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来,每个 艺术家又牵连着喧闹的背景。在这里举行着横跨千年的游行。

色流猛地一下涡游卷涌,当然是到了唐代。人世间能有的色彩都喷射出来,但又喷得一点儿也不野,舒舒展展地纳入细密。流利的线条,幻化为壮丽无比的交响乐章。这里不再仅仅是初春的气温,而已是春风浩荡,万物苏醒,人们的每一缕筋肉都想跳腾。这里连禽鸟都在歌舞,连繁花都裹卷成图案,为这个天地欢呼。这里的雕塑都有脉搏和呼吸,挂着千年不枯的吟笑和娇嗔。这里的每一个场面,都非双眼能够看尽。而每一个角落,都够你流连长久。这里没有重复,真正的欢乐从不重复 。这里不存在刻板,刻板容不下真正的人性。这里什么也没有,只有人的生命在蒸腾。到别的洞窟还能思忖片刻,而这里,一进入就让你燥热,让你失态,让你只想双足腾空。

1.下面的理解,不符合“看莫高窟,不是看死了一千多年的标本,而是看活了一千多年的生命”一句含义的一项是( C )

A.看莫高窟,仿佛听见了千年历史车轮的隆隆声。

B.看莫高窟,强烈感受着中华民族艺术的恒久魅力。

C.看莫高窟,仿佛置身于旌旗猎猎,烟尘滚滚的古战场。

D.看莫高窟,强烈感受着力与美的奔涌,仿佛消融在艺术的洪流中。

2.“喧闹”意在强调( A )

A.艺术创作背景的生动 B.艺术创作背景的复杂

C.艺术创作背景的丰富 D.艺术创作背景的多样

3.根据第二段的内容,概括出唐代洞窟艺术创作的三个特点。

(1)色彩绚丽 (2)线条流利 (3)形象生动 (4)神态逼真 (5)场面宏伟(任选三个)

4.写出你对“这里什么也没有,只有人的生命在蒸腾 ”一句含义的理解。

唐代洞 窟艺术的主题是表现人的活力。

六、课后反思:

《信客》的教学,让我深切体会到:处理教材,应不忘工具性,关注人文性;运用教材,应转变观念,以灵活变通;教学过程,遵循主体主动原则,倡导自主合作探究。

《信客》的教学,也存在着不足之处。文章篇幅较长,内容较多,置于一个课时之内对于初二的学生来说也许有一定难度,因而在教材的处理上,还需要更精细些,在教学环节 的安排上,还需要强调预习,等等。

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