幻灯二
教师忧思录:理想与现实的困境(九年级)

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东门之杨 【小序】 随着两会的召开以及和谐社会建设的不断推进,关于提高教师待遇之问题亦成为大大小小网站关注的热点话题。当北京铁路局副局长作出“春运期间一票难求

《星星变奏曲》《外国诗两首》教案及练习

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《星星变奏曲》、《外国诗两首》 二. 重点、难点分析 《星星变奏曲》 1. 了解朦胧诗的特点及背景。 2. 引导理解“变奏曲”的含义。 3. 找出比喻句并理解含

《星星变奏曲》教学设计

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《星星变奏曲》教学设计范维胜设计理念:基于小组合作的任务型生本课堂教学理念,让学习发生在学生身上。学习目标:1.通过领会“星星”的象征意义理解诗题的含义,体味诗

星星变奏曲教学设计(人教版九年级必修)

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教学目标: 知识目标 1、了解朦胧诗及其审美特征。 2、感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义。 3、了解“变奏曲”在文本中的运用,把握上下两节在主体与变奏上

《星星变奏曲》教案(人教版九年级必修)

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《星星变奏曲》教案 教学目标: 1、知识与能力目标: ⑴了解朦胧诗的代表人物、作品,及其主要艺术风格和流派。 ⑵理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义,学习

人教版语文九上第二单元单元检测

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人教版语文九上第二单元单元检测 (90分钟120分) A卷 基础等级评价(50分) 一、语文基础知识积累·运用 1、根据要求填空(8分) ①.欲把

《济南的冬天》 教学设计

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《济南的冬天》课题济 南课型新授常规课教材分析本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽

《济南的冬天》学案

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《济南的冬天》学案 教师寄语:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。 学习目标: 1、朗读课文,感知内容,体味济南的冬之美。 2

《济南的冬天》说课稿

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《济南的冬天》说课稿(一)说教材1、课文所处的地位及作用《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家老舍在1931年初写的,是一篇景美

《第12课 济南的冬天》

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《第12课 济南的冬天》 响晴:_________________________________ 温晴:_______________________

《济南的冬天》

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《济南的冬天》 知识掌握 1.文学常识填空。 《济南的冬天》的作者________,原名________,字________,________人。我国

《济南的冬天》 教学设计1

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《济南的冬天》教学设计(三)●○教材处理:《济南的冬天》是七年级上第三单元中的第2篇课文。这个单元选的是描写四季景物的散文,向读者展示了各不相同的四季特征。该单

《星星变奏曲》课文精讲

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星星变奏曲课文精讲【阅读要点】【语言卡片】1.生字颤(chàn)动 萤(yíng)火 闪烁(shuò) 朦(méng)胧覆(fù)盖 寂(jì)寞

星星变奏曲(网络文摘)

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红头绳儿の 教学目标: 1、朦胧诗的特点及背景 2、理解“变奏曲”的含义 3、找出比喻句并理解含义 4、珍惜美好生活 重点难点: 1、重点是理解诗中所寄托的诗人

《星星变奏曲》同步练习7

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星星变奏曲 一、基础知识训练 1.给下列加点字注音。 颤动________ 凝望________ 安慰________ 柔软________ 疲倦_____

《星星变奏曲》自学评估

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星星变奏曲·自学评估达标训练1.江河,原名________,1949年生,北京人。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。是新时期________诗的

《星星变奏曲》同步训练

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星星变奏曲·同步训练1.给加粗字注音。寂寞( ) 颤动( ) 覆盖( ) 冻僵( )2.解释下列句中加粗的词。(1)谁还需要星星,谁还会/在夜里凝望凝望:___

《星星变奏曲》课后练习及答案

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星星变奏曲一、读诗歌,整体感知、讨论。1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望? (象征着光明,象征着美好的事物,表达了他对冷酷现实的否定和对光

《星星变奏曲》教学反思

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一、教学策划1.课程内容标准解读在抒情优美、欢快活泼的律动曲中感受和体验节奏变化所表达的不同的情绪。感受和体验节奏、力度、速度变化所表达的不同情感,学会用其他两

《星星变奏曲》课堂教学实录

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《星星变奏曲》课堂实录目标:1、诗歌的结构跳跃特点 2、了解“朦胧诗”句子的隐喻 教学过程 :两课时一、导入 板书:中国传统节日老师问:你知道哪些节日是中国传统

人教版初三语文知识点(上册):第3课 星星变奏曲

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第3课 星星变奏曲 一、重点字词 1、给下列加点字注音。 朦胧méng lóng 覆fù盖 冻僵jiāng 2、用恰当的词语填空。 (1) 每个字都

《星星变奏曲》课文解析

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·整体把握江河是胧诗的代表诗人之一,《星星变奏曲》是他的一首重要诗作。胧诗是新时期一个非常重要的文学流派,是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年,利用诗歌的形

《星星变奏曲》课后题

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《星星变奏曲》研讨与练习说明 人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心 一、参考下面一则材料,朗读这首诗,细细品味:诗中的星星象征着什么?诗人反复咏叹星星

《星星变奏曲》仿写

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仿写《星星变奏曲》 如果世界上每个季节都充满温暖 谁还需要太阳 谁还 在某个阳光明媚的清晨 孤独的仰望天空寻找多一些的温热谁不愿意每天都是一首歌每段旋律都是一缕

江河《星星变奏曲》赏析

江河《星星变奏曲》赏析

星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意,有一个柔软的